Chcete na vysokú? Vyberte si tú najlepšiu

Plánujete štúdium na vysokej škole? Nepopáľte sa výberom nekvalitného študijného programu či školy. Rozdiely medzi úrovňou jednotlivých fakúlt sú priepastné - zistila to Akreditačná komisia pri hodnotení vedy a výskumu na 27 vysokých školách. Úroveň pedagógov či vybavenia školy niekde dosiahla kvalitu svetovej špičky, inde vyučujú učitelia, ktorí nič nedokázali ani v národnom meradle.

Potvrdilo sa pritom, že vynikajúcu úroveň má na Slovensku technika a lekárske fakulty, humanitné vedy či pedagogika výrazne zaostávajú. Dôsledky neschopnosti rektorátov už pocítili na vlastnej koži aj študenti - napríklad Pedagogická fakulta Univerzity Komenského musela pre nedostatok kvalitných pedagógov zatvoriť dva študijné programy - etiku a predškolskú pedagogiku.

Bratislava a Košice vedú
Najviac kvalitných programov nájdu záujemcovia o vysokoškolský titul na Slovenskej technickej univerzite v Bratislave, nadpriemerné výsledky majú tiež štyri fakulty Univerzity Komenského - lekárska, prírodovedecká, farmaceutická a matematicko-fyzikálna. Skvelý výber majú študenti na východnom Slovensku - v špičke sa umiestnili s niektorými študijnými smermi všetky tri košické univerzity.

Jedinými školami, ktoré sa medzi slovenskú elitu prepracovali s humanitnými smermi, sú Filozofická fakulta Univerzity Konštantína filozofa v Nitre a Fakulta politických vied a medzinárodných vzťahov na banskobystrickej Univerzite Mateja Bela. Z umeleckých škôl robí najlepšiu prácu bratislavská Vysoká škola výtvarných umení.

Body za vedu a granty
Komisia vzala do úvahy, ako sa pedagógovia presadzujú v zahraničných vedeckých časopisoch, či koľko peňazí dokázali školy získať z medzinárodných aj domácich grantov. V tom patrí medzi najlepších Slovenská technická univerzita v Bratislave - v prepočte na jedného pedagóga dokázali miestni učitelia získať dvanásťkrát viac peňazí ako napríklad učitelia na trnavskej Univerzite sv. Cyrila a Metoda.

Medzi ďalšie hodnotené kritériá patrila kvalita výskumnej infraštruktúry, počet skončených doktorandov či členstvo v medzinárodných inštitúciách. "Jednotlivé oblasti výskumu sme nehodnotili mechanicky, pretože nemôžeme porovnávať chémiu s pedagogickými vedami, napríklad čo sa týka možnosti publikovať. Faktory boli upravené pre príslušnú oblasť, takže je to pomerne spravodlivé hodnotenie,“ dodáva šéf Akreditačnej komisie Ľubor Fišera.