Vzdelávanie a odborná príprava v Európskej únii (1. časť)

Členské štáty únie musia podľa revidovanej Lisabonskej zmluvy do jesene tohto roka vypracovať národné reformné programy. Ich súčasťou je aj reforma vzdelávania a odbornej prípravy. Tento cieľ si vytýčili štáty v rámci dohody o Európskom pakte mládeže. Smernice pre rast a zamestnanosť určujú, akým spôsobom majú členské štáty uvádzať pakt mládeže do praxe, realizáciu paktu v praxi odštartoval nedávno v elektronickej diskusii komisár pre vzdelávanie a kultúru Ján Figeľ a predseda Európskeho fóra mládeže Renaldas Vaisbrodas. Mladí ľudia hľadali odpoveď na otázky týkajúce sa zamestnanosti a sociálnej inklúzie, vzdelávaní, odbornej príprave a mobilite za prácou. Na európskom portáli mládeže je dotazník, v ktorom môžu mladí ľudia prezentovať svoje názory na tieto problémy.
Komisia uvažuje o tom, že by sa francúzsky letný skúšobný projekt (jobs d´été) rozšíril do celej Európy. K europassu by pribudol ďalší dokument -- mládežnícky pas. Ten by umožňoval uznať dobrovoľnícku prácu, ktorú vykonával mladý človek. Súčasťou mládežníckeho pasu, ktorý by sa mal skúšobne zaviesť v roku 2006, by boli aj certifikáty a vlastné hodnotenie.
Aktivity komisie ocenilo Európske fórum mládeže, ktoré pakt rozpracovalo. Návrh obsahuje okrem iných zníženie počtu študentov s neukončeným vzdelaním, neformálne vzdelávanie, zníženie nezamestnanosti a počtu mladých ľudí, ktorí žijú pod hranicou chudoby. Rozvíjať by sa mali akčné plány na bývanie mladých ľudí vo veku od 18 do 30 rokov. Na tento cieľ by krajiny únie mali vyčleniť určité percento z HDP. Fórum navrhuje zlepšenie pracovných podmienok mladých ľudí, aby sa čoraz väčší počet mladých ľudí malo šancu študovať v zahraničí.
Priority v školstve na nasledujúce dva roky nedávno určili európski ministri školstva na rokovaní v nórskom Bergene. Najdôležitejšou témou rokovania bola kvalita školstva a vzdelávania a prechod vysokých škôl na dvojfázový systém (bakalárske a magisterské štúdium). Takýmto dvojetapovým systémom študuje v Európe viac ako polovica študentov. Do Bolonského procesu sa zapojilo 54 krajín, z toho 36 ratifikovalo Lisabonskú dohodu o uznávaní kvalifikácií a titulov. Ministri školstva vyzvali univerzity, aby v rámci doktorandských študijných programov zabezpečili aj interdisciplinárny odborný výcvik. Viac študentov doktorandského štúdia by sa malo viacej venovať vedeckému výskumu. Ministri schválili preklenovací rámec pre kvalifikácie, ktorý sa bude skladať z dvoch fáz, všeobecné charakteristiky pre každú fázu a rozsah kreditov. Doposiaľ študijné odbory určovali, ktoré predmety musia študenti absolvovať. Návrh tzv. všeobecných charakteristík znamená, že sa opíšu schopnosti, ktoré študenti získajú absolvovaním jednotlivých odborov. Dohľad nad kvalitou vzdelávania by mal zabezpečiť Európsky register agentúr.
Ministri si do budúceho summitu v Londýne v roku 2007 vytýčili:
-- implementáciu štandardov a smerníc zabezpečujúcich kvalitu vzdelávania
-- implementáciu národných rámcov kvalifikácií
-- udeľovanie a uznávanie spoločných titulov a doktorátov
-- vytváranie podmienok pre flexibilné študijné programy vo vyššom vzdelávaní (nevynímajúc uznávanie predošlého štúdia).
V júni by mala komisia začať diskusiu o budúcom scenári Európskeho kvalifikačného rámca s kreditmi pre celoživotné vzdelávanie. Rekvalifikačný rámec by mal poskytnúť všeobecne zrozumiteľné referenčné stupne opisu štúdia, od základných vedomostí až po doktorát, ku každému stupňu by pritom bol pripojený kreditný rozsah.
Čo je to Európsky pakt mládeže
Dohoda hláv štátov a vlád Európskej únie v marci 2005. Cieľom paktu je zlepšenie odbornej prípravy, vzdelávania, mobility za prácou a integrácia mladých ľudí v Európe na trhu práce.
Spoločné ciele ministrov školstva EÚ do roku 2010
Ministri školstva si 14. februára 2002 spoločne s Európskou komisiou stanovili tieto ciele:
-- vo vzdelávaní a odbornej príprave dosiahnutie najvyššej kvality a európske inštitúcie a systémy vzdelávania a odbornej prípravy majú byť celosvetovo uznávané pre svoju kvalitu
-- systémy vzdelávania a odbornej prípravy v Európe majú byť kompatibilné
-- občania by mali mať možnosť v celej únii faktickej validácie (validácia produktu je činnosť, ktorou sa preukazuje zhoda produktu s požiadavkami) kvalifikácií, vedomostí a zručností bez ohľadu na to, kedy a v ktorej krajine EÚ ich získali
-- Európania v každom veku budú mať prístup k celoživotnému vzdelávaniu
-- Európa sa otvorí pre vzájomne prospešnú spoluprácu so všetkými oblasťami sveta a stane sa najvyhľadávanejším cieľom pre študentov, vysokoškolských učiteľov a vedeckých pracovníkov z iných častí sveta.