Od septembra budú materské školy prvým stupňom vzdelávania. Ich absolventi dostanú dokonca "vysvedčenia“, teda osvedčenia o absolvovaní vzdelávania.
Je škôlka len úschovňa detí, alebo vzdelávacia inštitúcia? Od 1. septembra už oficiálne vzdelávacia inštitúcia, ktorá poskytuje predprimárny stupeň vzdelania. Posledný ročník materskej školy absolvujú všetky deti, ktorých rodičia o to prejavia záujem a ich vzdelávanie v tomto čase zaplatí štát.
Vlastné vzdelávacie programy
Donedávna sme sa často pousmiali, keď sme v amerických filmoch videli, ako sa tamojší rodičia predháňajú v úsilí vybaviť dieťaťu čo najprestížnejšiu škôlku, aby malo predpoklady dostať sa na elitnú univerzitu. Aj keď sú takéto predstavy pritiahnuté za vlasy, je pravdou, že o úspechu dieťaťa v základnej škole môže rozhodnúť práve jeho príprava v materskej škole. Dobrá škôlka môže navyše objaviť a rozvíjať aj jeho špecifické schopnosti.
Všetky materské školy začnú od septembra vzdelávať po novom. Je to významná zmena. V súlade so zavádzaním školskej reformy budú povinne pracovať podľa vlastných školských vzdelávacích programov.
Prostredníctvom nich sa budú môcť lepšie profilovať a prispôsobovať výchovu a vzdelávanie miestnym podmienkam a potrebám detí.
Niektoré materské školy podľa školských vzdelávacích programov pracujú už tento školský rok, pretože školský zákon im dal takú možnosť už od septembra 2008.
| Čo by mal po novom zvládnuť absolvent materskej školy má mať základy kultúrnej, čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti získa určitú samostatnosť, sebadôveru, zdisciplinuje sa, vie riešiť konflikty mnohé škôlky dajú dieťaťu základy cudzieho jazyka základy počítačovej gramotnosti získavajú deti už od štyroch rokov |
Profil absolventa
V súvislosti s tým, že aj materské školy sa stali školami poskytujúcimi stupeň vzdelania (predprimárne), existuje už aj profil absolventa materskej školy. "Je zadefinovaný v Štátnom vzdelávacom programe ISCED 0 - predprimárne vzdelávanie takto: Absolvent predprimárneho vzdelávania má poznatky a schopnosti, ktoré majú význam vo vzťahu k základom kultúrnej, čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti,“ povedala pre HN Viera Hajdúková, vedúca Oddelenia materských škôl a školských zariadení ministerstva školstva.
Mal by byť pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole.
"Profil absolventa je koncipovaný prostredníctvom psychomotorických, osobnostných, sociálnych, komunikatívnych, kognitívnych, učebných a informačných spôsobilostí dieťaťa,“ pokračuje Hajdúková. Vymedzenie kompetencií treba chápať relatívne, keďže v predškolskom období ide o dosahovanie základov týchto kompetencií. Kompetencie vychádzajú z Odporúčania Európskeho parlamentu a Európskej rady o kľúčových kompetenciách pre celoživotné vzdelávanie.
| Zoznam materských škôl 1. časť a 2. časť |
Preškolené učiteľky
Na pomoc pri tvorbe školských vzdelávacích programov, ktoré v škôlkach doteraz neboli, bola vypracovaná aj Príručka na tvorbu školských vzdelávacích programov pre materské školy. Od októbra minulého roka boli na tvorbu školských vzdelávacích programov preškolené všetky riaditeľky a učiteľky materských škôl. Lektorkami boli spoluautorky Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 a ďalšie odborníčky z oblasti predškolskej výchovy.
Školné zaplatí štát
Ďalšou novinkou je, že bolo uzákonené aj oslobodenie rodičov detí v poslednom ročníku materskej školy od povinnosti platiť poplatky. Tie za nich uhrádza materským školám štát. Toto oslobodenie sa vzťahuje aj na súkromné a cirkevné materské školy.
Podľa čoho vyberať
Deti materských škôl po absolvovaní posledného ročníka vzdelávacieho programu v materskej škole dostanú oficiálny doklad o absolvovaní predprimárneho vzdelávania v podobe osvedčenia.
"Keď som pre pár rokmi potrebovala dať dieťa do škôlky, narazila som na problém, hovorí pre HN riaditeľka Materskej školy Wonderland v Bratislave Soňa Bubeníková. "Zahraničné anglické škôlky v Bratislave vyzerali dobre, ale boli neúnosne drahé, štátne, ktoré som navštívila, neučili intenzívne cudzie jazyky. Tak sme si, spoločne za pomoci rodiny založili škôlku, čo v tom období vôbec nebolo jednoduché. Na rozdiel od zahraničných materských škôl, sme vychádzali s dobrého výchovno - vzdelávacieho programu pre predškolskú výchovu, ktorý sme dopĺňali o najnovšie metódy výučby cudzích jazykov zo zahraničia. “
Dnes, po ôsmich rokoch činnosti, je Wonderland vyhľadávanou bilingválnou (anglická aj nemecká časť) materskou školou, kde učia aj zahraniční lektori“.V čase našej návštevy s nimi práve na zemi staval papierový hrad rodený Angličan z Oxfordu a výborne si rozumeli.
Rodičia tu síce musia platiť mesačné poplatky, ale zároveň vedia, že ich ratolesť je spokojná a učitelia sa postarajú o všestranný rozvoj jej daností. V triede je najviac desať detí a učitelia presadzujú pozitívnu disciplínu a individuálny prístup. "Správanie a šikovnosť našich detí oceňujú aj zahraničné partnerské škôlky z Nórska, Islandu, Nemecka, Česka a Estónska v rámci programu Commenius,“ hrdo povedala riaditeľka nemeckej časti MŠ Soňa Halászová. "Vedia krásne pozdraviť, poďakovať, podeliť sa o hračky, sú disciplinované a bez problémov rozumejú anglicky hovoriacim učiteľom. V zahraničných škôlkach majú často lepšie technické vybavenie, najmä počítačmi, ale všetkým sa páčili výsledky našich detí.“
Práve sa vrátili zo školy v prírode, kde boli spolu s partnerskou škôlkou z Pardubíc. Detičky bez problémov zvládli pobyt bez rodičov, spoznali novú krajinu aj kamarátov. "Naše školstvo je teraz dobre nastavené, treba len dobrých učiteľov a dostatok financií na realizáciu,“ doplnili Bubeníková a Halászová.
Väčšia zodpovednosť
V rámci tvorby školských vzdelávacích programov sa budú jednotlivé škôlky odlišovať. O to náročnejší bude výber. Ak chce nájsť rodič to najlepšie pre svoje dieťa, mal by sa oboznámiť so vzdelávacou ponukou konkrétnej materskej školy, ktorú získa buď prostredníctvom jej internetovej stránky, alebo na základe rozhovorov s pedagogickými zamestnankyňami materskej školy, príp. z rôznych prezentácií, na ktorých jednotlivé materské školy predstavujú svoju činnosť.
Riaditeľka Wonderlandu to rieši osobným rozhovorom a prehliadkou škôlky.Prevažná časť nových uchádzačov prichádza na základe odporúčaní množstva doterajších spokojných rodičov,ktorí najlepšie vedia ohodnotiť poctivú a obetavú prácu pedagógov a čo škôlka dala ich deťom.
Pozor na lákavú ponuku
"Mnohé materské školy ponúkajú ako lákadlo pre rodičov často až neprimerané množstvo krúžkov a doplnkových aktivít, ktoré vedú externí lektori. Ja ako rodič by som však uprednostnila rozšírenú vzdelávaciu ponuku realizovanú kmeňovými učiteľkami, ktoré deti poznajú,“ upozornila Hajduková. "Verím, že od septembra, keď každá materská škola bude uskutočňovať výchovu a vzdelávanie podľa svojho vzdelávacieho programu, budú sa môcť rodičia pri výbere materskej školy rozhodnúť aj na základe oboznámenia sa so školským vzdelávacím programom.“
| Príklad výpočtu školného od štátu: V obci je zriadená neštátna (cirkevná, súkromná) materská škola, ktorú navštevuje 50 detí - do 3 rokov 10 detí, od 3 rokov veku 40 detí. Obec v roku 2008 dostala prostredníctvom výnosu dane finančné prostriedky v objeme 10 detí x koeficient 41 x 1 838 Sk (v roku 2008) = 753 580 Sk (Obec musí neštátnemu zriaďovateľovi materskej školy poskytnúť finančné prostriedky podľa § 6 ods. 12 písm. b a § 39a ods. 1 zákona č. 596/2003 Z. z., t. j. najmenej vo výške 90 % objemu, t. j. 2 297 500 x 0,90 = 2 067 750 Sk.) |