Počítačom a technike vo všeobecnosti sa vyčíta, že sú chladné a bez emócií. Aj to sa však čoskoro zmení. Kolektív vedcov totiž zostrojil prototyp počítačového softvéru, ktorý rozoznáva náladu a duševné rozpoloženie (vrátane pocitu nudy či frustrácie) jeho používateľa.
Na jeho vývoji sa podieľal Sidney D'Mello z University of Notre Dame spolu s Artom Graesserom z Memphiskej univerzity (University of Memphis) a ďalšími kolegami z Massachusettského inštitútu technológií (Massachusetts Institute of Technology). Nová technológia je určená predovšetkým pre študentov a okrem nových študijných metód nanovo definuje možnosti interakcie človeka a počítača.
Systémy „AutoTutor“ a „Affective AutoTutor“ vie odhadnúť úroveň študentových vedomostí tým, že mu kladie otázky a analyzuje odpovede. Navyše je schopný opraviť ho, pokiaľ sa mýli, prípadne jeho odpoveď doplniť o nové skutočnosti. Tým sa to však nekončí, systém vie odpovedať na otázky, ktoré mu položí študent, dokonca z výrazu tváre, gest a polohy tela odhalí študentovu náladu. A pokiaľ sa nudí alebo je frustrovaný, že problému nerozumie, dynamicky zmení stratégiu učenia, aby negatívne emócie odbúral.
Systém so študentom komunikuje podobne, ako keby bol na druhej strane „živý“ pedagóg.
„Väčšina systémov používaných v 20. storočí od ľudí vyžadovala, aby s počítačmi komunikovali prostredníctvom okien, ikon, menu a rôznych prídavných zariadení,“ hovorí D'Mello, ktorý sa špecializuje na humánno-počítačovú komunikáciu a využitie umelej inteligencie vo vzdelávaní. „Ale ľudia navzájom komunikujú prostredníctvom reči a množstva neverbálnych prejavov ako výraz tváre, očný kontakt, postoje a gestá. Nová technológia poskytuje informácie o kognitívnej úrovni, stupni motivácie a sociálnej dynamike študenta.“
Auto Tutor spadá do kategórie Inteligentný vyučovací systém (Intelligent Tutoring System, ITS), ktorý pomáha študentom priučiť sa komplexu technických poznatkov newtonovskej fyziky, počítačovej gramotnosti a kritického myslenia. A to tým, že so študentom vedie konverzáciu v prirodzenom jazyku simulujúc pritom učebné a motivačné stratégie „ľudských“ učiteľov. Odpovedá na otázky, sám kladie vlastné, vysvetľuje a vzájomným dialógom sa snaží zvýšiť úroveň vedomostí študenta. V podstate mu je rovnocenným partnerom podobne ako pedagóg počas vyučovania. Navyše nikdy nie je náladový ani uštipačný ako niektorí učitelia.
Detaily novej technológie, ktorú tím vedcov skúšal na skupine 1 000 študentov, budú zverejnené v špeciálnom vydaní časopisu ACM Transactions on Interactive Intelligent Systems, ktorý mapuje inovatívne technológie posledných dekád.
Zdroj: sciencedaily.com